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“专题生发式”数学课堂教学改革

更新时间:2016-11-30 09:47:01 文章来源: 点击数:
    数学组部分老师实施。简而言之,就是在每一课时的教学中,选择一个能够具有代表性的数学问题,然后围绕这个切入点而进行生发形成课堂教学活动的过程,包括问题的生发和思维的生发两个方面。情感教育、激励评价、学生生成过程贯穿始终。
   
问题的生发是一种显性的生发,思维的生发是一种隐性的生发。通过这两个方面的生发过程,既能更好的把握那些相对固定、相对重要的数学模型,又很有可能将整个初中的教材及相关的数学思想、数学方法等进行全面的整合,从而形成既相互独立又相互联系的初中数学结构化阵营,真正找到一种学习上的生命之规律。
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